Premessa:

      Il presente progetto vuole essere dunque momento imprescindibile del P.O.F. – settore scuola media (senza peraltro escludere una interazione di fondo con gli altri settori ed indirizzi in cui è articolato l’istituto), si propone soprattutto come paradigma  per l’orientamento dei preadolescenti al valore Lavoro.

 Finalità formative

       Orientamento, inteso come consapevolezza da parte dell'alunno dei moltissimi ambiti possibili in cui si può esprimere la creatività del singolo o del gruppo, intesa come ricerca e creazione di attività produttive. Piena interazione con l'attività generale di formazione al territorio.

 Obiettivi didattici ed educativi

·         Comprensione del valore lavoro, come valore aggiunto alle risorse ed alle tecnologie povere;

·         Scoperta delle proprie potenzialità;

·         Potenziamento dell'autostima attraverso l'operatività;

·         Acquisizione ed uso di linguaggi iconici;

·         Acquisizione di una sintassi di base sull'organizzazione delle attività di lavoro.

L'organizzazione dell'attività nell'anno scolastico

   I contenuti appresso delineati saranno proposti all'attenzione dei consigli di classe, che ne specificheranno meglio i percorsi educativi, individuandone le intersezioni con le discipline curricolari.

   Sarà compito di chi opera nelle tre sedi regolare diversamente l'uso dello spazio fisico e l'organizzazione dei laboratori(per classi parallele o gruppi interclasse) poiché diverse  ne sono le esigenze o, meglio, le necessità.

   Il coordinamento della realizzazione complessiva, le verifiche in itinere e finali saranno curati dal docente preposto a questa "funzione - obiettivo"  dal collegio dei docenti e dal gruppo di progetto che segue lo svolgersi del progetto di sperimentazione dell'autonomia  e del P.O.F.

I tempi di attuazione

 Un triennio:dall’a.s.2002.03 all’anno scol.2004.05.Nell’anno scolastico 2001.02 sarà realizzato in base alle disponibilità finanziarie dell’Istituto.

 Le modalità di attuazione

    Tutti i contenuti individuati sono mirati ad una migliore conoscenza del proprio territorio e prevedono ,per il loro razionale svolgimento, un momento iniziale di studio e di ricerca su tradizioni e potenzialità presenti sul campo, seguito da un'attinente produzione di manufatti o elaborati grafico - descrittivi(da eseguire nei vari laboratori). L'iter sarà infine concluso da un momento "aperto" alla cittadinanza.

    A tale riguardo, l'esperienza maturata nello scorso anno scolastico induce a privilegiare la realizzazione  in ogni plesso almeno di una " mostra - mercato" degli oggetti prodotti.  Verrà così immediatamente apprezzato dagli allievi il plusvalore acquisito dalle materie prime attraverso la loro lavorazione.

    Questa percezione del valore economico del lavoro costituisce un incentivo all'imprenditorialità futura degli alunni e sarà rafforzata dalla gestione delle vendite, che sarà affidata anche quest'anno a gruppi di alunni delle terze classi e a genitori.

    Salvo diversa indicazione dei consigli di classe, le somme di denaro ricavate dalle vendite saranno destinate ad arricchire la dotazione strumentale dei laboratori dei singoli plessi.

 Gli ambiti progettuali

    Ferma restando la possibilità di  apportare modifiche in itinere ad ogni attività proposta,si danno le seguenti indicazioni di massima:

 ·         Sede di Messignadi (classi I, II e III D):

 1.Il contesto rurale (Agriturismo, prodotti tipici, prodotti di trasformazione agricola);

2.L'artigianato del legno (Traforo, intaglio);

3.Animatori:i docenti con orario specifico;

 ·         Sede di  S.Cristina d'Aspromonte:

 1.Studio del territorio collegamento/interazione col progetto "Nuovo  Aspromonte";

2.L'artigianato del legno (traforo, intaglio, strumenti musicali poveri…);

3.Le tradizioni aspromontane e le risorse della montagna;

4.Animatori: docenti con orario specifico; docenti in orario aggiuntivo (Cotroneo, Madaffari, Bagnato, Carbone).

 ·         Sede di Oppido Centro:

 Corso A: strumenti musicali poveri; artigianato femminile domestico;  artigianato del legno; artigianato e risorse della civiltà montanara (Piminoro);

Corso B: Paesaggio urbano e rurale a Oppido  Mamertina , agriturismo, artigianato del legno;

Corso C: artigianato femminile domestico; artigianato del legno; iconografia profana e religiosa…

Animatori: docenti con orario specifico.

 L'articolazione dei laboratori 

      In piena sintonia con  le indicazioni operative generali del P.O.F., l'articolazione delle attività di laboratorio si snoderà su tre livelli:

·         Laboratorio curricolare, in orario scolastico con funzione d'apprendimento basilare delle tecniche e dei temi oggetto della programmazione specifica del gruppo classe;

 ·         Laboratorio integrativo, in orario scolastico, come attività d'approfondimento di quanto visto e assimilato dagli alunni nei laboratori curricolari e con modalità diverse nei tre plessi, con almeno un insegnante ogni dieci/quindici alunni, anche di classi diverse;

 ·         Laboratorio extracurricolare  volontario, in orario extrascolastico, per piccoli gruppi di alunni, anche trasversali, con produzione di manufatti o elaborati grafico-descrittivi che richiedano abilità più sviluppate.

Collaborazioni e interazioni

       Si prevede una piena interazione con l'Università degli Studi di Messina e con il gruppo naturalistico, etnico-antropologico  per il territorio della Calabria e della Sicilia sul tema "Conoscere il Territorio":incontri con docenti universitari, creazione di percorsi esplorativi del territorio, mostre.